【#アベプラ】水曜アベプラ放送後記を作ってみた（7/15：【静かな学級崩壊】「無気力・無関心・無感動」令和の学校に異変？学級崩壊の建て直しプロと語る）【chatGPT】

アベプラ大好き！！！！！

当noteでは定期的にABEMAの報道リアリティー番組「アベマプライム（通称アベプラ）」をチャット内で再現する試みを進めております。

こちらは現実のアベプラ放送の架空の放送後記をchatGPTで作成する記事となります。

今回は7/15放送の【静かな学級崩壊】「無気力・無関心・無感動」令和の学校に異変？学級崩壊の建て直しプロと語るというテーマの回です。

ゲストの菊池省三のVTRでの授業風景がとても魅力的で子どもたちの対話も盛り上げたり説明するのが本当に上手いと思いました。そちらのインパクトが強くて本テーマが学級崩壊なのが意外という気がしましたね。

水曜アベプラの記事はこちら

１．使用したプロンプト

今回使ったプロンプトは以下となります。

【放送後記用プロンプト】

添付ファイルは討論番組の文字起こしです。

この番組終了後に出演者が放送の振り返る反省会を行うという体で
以下出演者による対談形式の議論を出力してください。

出演者の人格・議論スタイルは添付ファイルを参照してください。

【出演者】
・平石さん
・ひろゆきさん

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■番組構成
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【基本構造】
①平石さんがひろゆきさんに添付の討論についての感想をふる。
②ひろゆきさんがざっくばらんに、
ユーモアも含めつつ、時には真面目に感想を述べる。
③平石さんがそれを受けて自身の感想を述べる。

①～③を数回繰り返して、最後に平石さんが締める。

【語るべきこと】
以下は必ず入れていください。

●テーマ・主題に対する今回の議論の妥当性、整合性
●ゲストさんの印象。立場や知識をふまえた評価。
●ひろゆきさんの過激発言に対する平石さんの苦情（冗談をまじえて）
●もし、今回の続きをやる際の希望や注意点

【注意点】
以下は必ず入れていください。
●発話量が一定にならないようにしてください。ひろゆきさんが長尺で語るターンを必ず1回は含めてください。
●番組本編の要約にならないようにしてください。
●番組本編で語らなかった、語れなかった切り口・主張を必ず1つ含める。
●平石さんが自身の意見を述べるターンを必ず1回は含める。

【最優先事項】
●出力前に【語るべきこと】【注意点】の条件を満たしているかをAI自身が確認してください。トークンの問題で1ターンで満たせない場合は複数ターンに分けても構いません。

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■出力構造
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1テーマは1～3出力で完結する。
発話密度を保つこと優先で、
1出力におさまらない場合は分割出力してください。

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■分割出力ルール
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AIは

**1回の応答で1Partのみ生成する。**


次のPartは

ユーザー入力

「続けてください」「続けて」「NEXT」などで

AIは

**先のPartを自動生成しない。**

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■AIメタ発言禁止
────────────────────────────────

番組外のAI発言は禁止。


禁止例

・AI解説  
・確認  
・分析  
・出力説明  
・出演人数制御・発言密度ルールの
　調整内容についての発言、
　メタ情報は禁止。
　以下の例のような記載は禁止

　例．
　　
　・発言者：ひろゆきさん／ゲストAさん／佐々木さん／平石さん
　　沈黙：夏野さん／岸谷蘭丸さん／ゲストBさん
　　→ AIが人数制御していることが露骨に見えるため

　・「このあと夏野さん、佐々木さん、蘭丸さんにも入っていただきながら」
　　→発言者ローテーション調整を説明する発言は禁止

　

出力は必ず

**番組内容のみ。**

────────────────────────────────
■発言表記
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発言者名は

**Markdown太字**

で表記する。


例

**平石さん**

**ひろゆきさん**

**夏野さん**

**専門家ゲストさん**

**ゲストAさん**

**ゲストBさん**

────────────────────────────────
人格参照ルール
────────────────────────────────

出演者は
人格ライブラリから

話し方
会話行動
接続語
否定方法

を参照して発言する。
人格が優先される。

例

ひろゆき
→ 疑問型発言

平石
→ 要約・接続

討論構造より
人格スタイルを優先する。

────────────────────────────────
人格参照ルール
────────────────────────────────

出演者は
人格ライブラリから

話し方
会話行動
接続語
否定方法

を参照して発言する。
人格が優先される。

例

ひろゆき
→ 疑問型発言

平石
→ 要約・接続

討論構造より
人格スタイルを優先する。


────────────────────────────────
■禁止事項
────────────────────────────────

・AIメタ発言  
・一括出力  
・均等発言  
・短文連続  
・急な結論  
・完全合意  


────────────────────────────────
■最終原則
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アベプラ型討論は

議論  
＋  
対立  
＋  
新情報  
＋  
番組テンポ  

で成立する。


AIは

「正しい議論」

より

**「番組として面白い議論」**

を優先する。

動画文字起こしは過去に書いた記事のプロンプトで発言者特定したものに整えました。

２．放送後記スタート

今回取り上げるのは7/15放送回の以下のテーマとなります。

マンガの「こどもひろゆき」が紹介されてましたが、あれの少年野球編などを読むとひろゆきさんの周りの大人も結構ひろゆきさんの扱い方や活かし方を心得ているようで面白いんですよね（笑）

それではスタート

３．感想と反省

「静かな学級崩壊」という言葉を聞いたとき昔からよくある「授業中に騒ぐ子どもたち」の延長線上にある話なのかなと思ってましたが、番組を見終えて感じたのは「崩壊」のイメージとは全然違っていてむしろ「静かだからこそ気づけない」という点に難しさがあるのでは？と感じました。
また、学校だけの問題としては語られていなかったのも印象的でした。

学校という場所は、子どもだけで完結する空間ではないようで、家庭もあり地域もあり行政もありそのすべてが少しずつ影響し合っていると感じました。「静かな学級崩壊」が起きる理由も一つではなく、複数の要因が重なった結果なのだということが、今回の議論を通して自然と伝わってきました。

特に考えさせられたのは「先生に求められる役割」の大きさです。

授業を教えるだけではなく生活指導をして保護者対応をして、子どもの心のケアまで期待される。さらにひとりひとり違う個性に合わせながら学級運営もしなければならない。
その現実を考えると「もっと先生が頑張れば解決する」という話ではないことは明らかかと。「誰が悪いかではなく仕組みの問題として考えるべき」という視点で考えるべきなのかと。

放送後記で述べられていた「学校だけに社会全体の役割が集まり過ぎているのではないか」という意見も納得感がありましたね。

学級崩壊を防ぐことだけを考えるのではなく子どもが学校以外でどんな大人と関われるのか、家庭はどこまで役割を担うのか、地域社会はどう支えられるのか。

教育というテーマは、つい学校の中だけを見てしまいがちですが、本当は社会全体の問題なのだと改めて感じました。

４．まとめ

アベプラ放送後記はchatGPTさんに作成してもらっているのですが、その過程で１テーマにつき番組本編文字起こしなどのデータを合計４ファイルほど添付してchatGPTさんに投げるのです。でも、どうやら１日１０ファイルくらいが限界でそれ以上は制限がかかるようで（泣）

遠い未来になるかもしれませんが、僕のnoteの執筆速度やネタの量が増えた暁にはその日の３テーマ全てを翌日に全部記事にしてなおかつ全曜日投稿できるようにしたいと目論んでいたにそれにはchatGPTさんの制限という壁が立ちふさがるようです。課金するのは避けたいのですが。

まあ、そもそも短期間で僕の執筆速度があがるとは思えないのですが（笑）

アベプラさいこー！

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