HIRO先生の授業を見ると、やる気がみなぎってきて、より良い授業にしたい！という気持ちになります…！！【第６２回】

6月26日に予定されていた公開授業が、天候の影響により中止という決断に至りました。

しかし、その余白がもたらしたのは、6月29日の朝、子どもたちと純粋に向き合うひとときでした。

授業後、駆けつけてくれたM先生からいただいた言葉が、私の心に深く刻まれました。

M先生は、私の授業を参考にしながら自身も研究通信（vol.3）を作成されており、授業づくりに対する熱い思いをインタビューさせてほしいと申し出てくださいました。

そして本日、夕暮れを過ぎた職員室で、そのインタビューの時間が実現しました。

M先生は私の授業観や子どもたちの変容、主体感の定義について、目をきらきらと輝かせながら真摯に耳を傾けてくださいました。

対話の中で、M先生はさらに驚くべきことを教えてくださいました。

そうして見せていただいたのが、

の板書資料です。

そこには、子どもたちが探究のゴールを見据え、「成長の"Step"」を意識しながら主体的に学ぶための工夫が、丁寧に、かつ情熱的に書き込まれていました。

一枚一枚の板書に宿る、子どもたちの学びを大切にする熱意。

その光景を目の当たりにし、私は胸が熱くなりました。

確かな一人、また一人へと希望の灯が灯っている。

この一つひとつの積み重ねこそが、必ず新たな一歩へとつながるのだと、改めて確信した一日となりました。

橋渡しが拓く、授業づくりの新たな地平

M先生から見せていただいた板書は、単なる指導の記録ではありませんでした。

それは、私の授業に対する「解釈」と、M先生ご自身の教室における「実践」が融合し、新たな価値として結実した証です。

私はこれまで、授業づくりにおいて「問いの設計」や「ユニバーサルデザイン」といった手法を追求してきました。

しかし、今回の対話を通じて改めて強く感じたのは、それらの手法以上に、「教師同士の志をつなぐこと」こそが、学校という組織の学びを最大化させる鍵であるということです。

M先生との対話の中で見えた、これからの授業づくりの視点を整理します。

• 「問い」による思考の連鎖
  教師から教えるのではなく、子ども自身が「これでいいかな？」と問い直せる環境を作ること。M先生の実践にも、そのような学びのプロセスが丁寧に組み込まれています。

• 「成長の証」を可視化する:
  添付資料の板書に見られるように、子どもたちが今どの段階（Step）にいるのかを常に示し、見通しを持たせることで、主体感は育まれます。

• 橋渡しとしての教師の役割:
  良い実践を独り占めするのではなく、対話を通じて言語化し、他の先生へと手渡していくこと。M先生が作成された研究通信は、まさにその「橋渡し」が機能している好例です。

M先生が今回のインタビューで見せてくださったあのきらきらとした瞳は、授業づくりへの情熱そのものでした。

あの熱意が、7.21に開催の70名を超える先生方が集う人権研修という新たな舞台へと、希望の灯を運んでいくと確信しています。

これからは、HIRO自身が単なる「授業づくり」を目指すのではなく、現場の先生方一人ひとりの志に火をつけ、その灯を束ねて大きなエネルギーへと変換していく「橋渡し」の役割を、より意識していきたいと思います。

確かな灯を、次なる舞台へ

夕暮れの職員室で交わしたあの対話は、単なる振り返りではありませんでした。

それは、これからの本校が目指すべき「学びの景色」を確認し合う、魂の共鳴でした。

M先生からいただいた研究通信（vol.3）の中に記されていた言葉が、今の私の背中を強く押しています。

この哲学をM先生が自身の授業で実践し、さらなる工夫を重ねてくださっていることこそが、私にとって何よりの誇りです。

この確かな灯を、次は私自身の手でより大きく広げていかねばなりません。

これからも続く授業づくり。そして、熱を帯びた研修の数々…

そこでも私は、教える側と教わる側という一方通行の関係ではなく、教師一人ひとりが自分の実践を問い直し、志を束ねていく場を創り出したいと考えています。

• 「主体感」を定義し直す:
  子どもたちの「先生、これでいいかな？」という言葉を引き出すために、私たち教師自身がまず、失敗を恐れず挑戦する姿を共有していきます。

• 組織としての「学びの共有」
  M先生と私が交わした対話のように、板書や実践の工夫をオープンにし、互いの知恵を橋渡ししていく文化を育てます。

「HIRO先生の授業を見ると、やる気がみなぎってくる」――そう言ってくださったM先生の熱量は、間違いなく次の教室へ、そして次の先生へと伝播していきます。

一人ひとりの先生の中に灯った希望の灯を、決して消すことなく、大きな学びのコミュニティで燃え上がらせること。それが、今の私の新たな役割であり、未来への誓いです。

一歩ずつ、着実に。

さあ、明日もまた、子どもたちと共に「最高の学び」を創りに行きましょう

HIRO

最後まで読んでいただき、ありがとうございます。
HIROの新たな出発に寄せて書き記しました。

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#成長ファースト #教科書で考える #確かな一歩

〔付録〕〇〇〇校 2026年度グループ研通信 Vol.3

今回の授業参観を経て、M先生が作成された研究通信の内容を一部抜粋して掲載いたします。 M先生が私の授業をどのように捉え、自身の教室でどのように昇華させたのか。その温かな記録を、ぜひご覧ください。

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