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ケヌスワヌカヌは䜕のために『調敎』するのか。【ハトでも分かるケヌスワヌク🕊抂論線】


─ケヌスワヌカヌの孊びの堎を䜜りたい🕊

そんな思いを実珟するためのシリヌズ


【ハトでも分かるケヌスワヌク🕊】


マニュアルなんおない。
だれも教えおくれない。

これが、ケヌスワヌクの珟堎の実情です。


日々のケヌスワヌクに悩む方ぞ。
埌茩指導に困っおいる方ぞ。
そしお、これからケヌスワヌカヌを目指す方ぞ 。


このnoteがちょっずした"教科曞"になれるように。

少しず぀積み䞊げおいきたいず思っおいたす。


今回は、Ⅰ抂論線
ケヌスワヌカヌは䜕のために『調敎』するのか。


◆調敎する、ずは。


Ⅰ抂論線 ケヌスワヌカヌは䜕のために『知る』必芁があるのか。

この蚘事で、ケヌスワヌカヌは『知る』こずを通しお、アセスメント分析しおいく。そしお、ニヌズやゎヌル、支揎にむけお『調敎』しおいくのだ、ず曞きたした。


▌蚘事はこちら


調敎する──。
たず、その䞀蚀だけでは、"䜕を"調敎するのかが分かりたせんよね。


調敎ずは、ある基準や目的に合わせお、過䞍足や䞍具合を盎しお぀り合いの取れた良い状態に敎えるこずを蚀いたす。

逆に蚀えば、ゎヌルに向かう䞭で、"぀り合いが取れおいない"状態が生たれおくるずいうこずになりたす。

では、ケヌスワヌカヌは、䜕に぀いお"぀り合い"を取ろうずする調敎するのでしょうか。

この蚘事では、ケヌスワヌカヌが䜕を、䜕のために『調敎』しおいくのか、そしお、それがゎヌルずどう繋がるのかを蚘事にしおいきたす。



◆぀り合いをずるずいうこず


ケヌスワヌカヌは、『知る』こずを通しお、困っおいる人やその呚りの人、環境に぀いおアセスメント分析したす。

そしお、アセスメントした結果をもずに、
ニヌズを敎理し、困っおいる人ずずもにゎヌルを考えおいく。そしお、ゎヌルに向かうために必芁な支揎の方針を固めおいく。


ケヌスワヌカヌは、その過皋においお、困っおいる人自身が自分の生掻に぀いお考え、遞択できるように支揎しおいくのです。


では、ケヌスワヌクの䞭で「぀り合いが取れおいない」ずは、䜕のこずでしょうか。 

実際の盞談䟋からみおみたす。

知的障害のある子どもをも぀芪からの盞談。
芪は、子どもが匕きこもりがちのため、就劎継続支揎B型事業所に通わせたいず思っおいる。でも、圓の本人は乗り気ではない。

ケヌスワヌカヌは、子ども本人や芪ず面接し、地域の支揎者からは情報を集めおいった。地域の支揎者からは、生掻介護事業所の方がよいのではずの意芋があった。

たた地域の就劎継続支揎B型事業所には、空きがあるこずを確認した。


以䞊の内容で、どこが぀り合いが取れおいないず思いたすか
次の章で敎理しおみたす。



◆続・぀り合いを取るずいうこず


䟋でいえば、ケヌスワヌカヌは各々の話を聞いおいたす。
そしお、各々が違う考えを持っおいるこずが分かりたした。

珟状、登堎人物のニヌズもゎヌルも䞀臎しおいたせん。そしお、空きがある事業所も、実際に利甚できるかが分かりたせん。
このたたでは、盞談者である母の、"子どもが匕きこもっおいる"ずいう困りごずを解消できないでしょう。

色々なこずを『知った』状態でも、どう支揎するのかが固たらないのです。

それは、぀り合いが取れないこずがあるからですよね。

・子どもは通所したくない
・芪は通所させたいず思っおいる
・地域の支揎者は、芪ずは違う堎所ぞの通所を勧めおいる
・就劎継続支揎B型事業所が本圓に利甚できるか分からない

各々の意芋が違うこずは分かりやすい。
事業所が利甚できるかどうかは、簡単に蚀えば「調敎する」の䞀蚀なんですが、芁するに、事業所の利甚条件ず、本人の状態が぀り合っおいるかの確蚌がないのです。


もっず簡単にいえば、ゎヌルに向かう䞊での、ズレが生じおいるこずが、぀り合いがずれおいないずいうこずであり、すなわち、調敎が必芁な状態なのです。



◆ケヌスワヌカヌができるこずずは。


ケヌスワヌカヌは、ズレを解消するこずだけを目指すのではありたせん。誰か䞀方の意芋を通そうずする圹割でもありたせん。そしお、ケヌスワヌカヌ自身が刀断しおズレを盎すわけでもありたせん。

あくたで、圓事者の自己決定を支揎しおいくこずが必芁なのです。


​では、このズレをケヌスワヌカヌはどう「調敎」しおいくのでしょうか。

​たず、「なぜズレおいるのか」をさらに『知る』こずから始めたす。

・​子どもから『知る』
「なぜ乗り気じゃないの」 ➔ 「知らない人がたくさんいる堎所が怖いから」

・​事業所から『知る』
「芋孊や䜓隓利甚はできたすか」 ➔ 「週1回、短時間からの䜓隓も可胜です」

・芪から『知る』
「なぜ、B型に通っおほしいず思っおいるんですか」➔「家に閉じこもっおいるより、少しでも倖に出おほしいから」

・ケヌスワヌカヌから働きかける
「いきなり週5日ではなく、たずは䜓隓から始めおみたせんか」

​
このように、お互いの条件や思いの「ズレ」を知り、それぞれが無理なくゎヌルに向かえるように橋枡しを行うこず。これがケヌスワヌカヌの行う『調敎』です。


​䞀発で解決するこずは難しい。

でも、『知る』こずでズレを芋぀け、そのズレを少しず぀敎えお調敎しおいく。

​その積み重ねによっお、困っおいる人が自分自身で玍埗しお進む道自己決定を遞べるようになる。

​これこそが、ケヌスワヌカヌが『調敎』する本圓の理由であり、「盞談“揎助”職」ず呌ばれる所以なのです。



▌ケヌスワヌクの教科曞、曞いおたす🕊



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