Fラン大学が果たしてきた重要な機能

「小学校の内容をやり直してるようなFラン大学なんか潰してしまえ」という意見がこのところ盛ん。
私も大学は多すぎるから整理統合は必要だと思うけど、むしろ「小学校からやり直す」Fラン大学の機能を高く評価したい。何らかの形でその機能を残したほうが日本社会のためにはいいと思う。

私が学生の頃はFラン大学でも、「仮にも大学なのだから」と、理解できもしない難しいことを学生に教えて、それこそチンプンカンプンのまま卒業させていたらしい。

私はそうした様子に批判的で、「大学生だから大学にふさわしい内容しか教えないというのでは実態を無視している、まずは基礎から積み上げ直すべきだ」と訴えてきた。

そしたら、小学校の内容にまで立ち返り、指導する大学が現れ始めた。中学高校の間は「もう中学生なのだから」「高校生なのだから」と、どんどん学習内容を進めるばかりで、小学校の内容をやり直す機会を与えられなかった若者たちが、大学でもう一度やり直す機会を与えられた。これにより、基礎学力を大いに向上させた若者は大変多いように思う。

Fラン大学は入学時こそ偏差値は低いかもしれないが、基礎をしっかりやり直しているため、なかなか頼りになる若者が増えていると思う。私は以前から小中学校の内容は非常に重要だと訴えてきたし、その基礎固めをしっかりしてこそ学力はつく、と考えているから、Fラン大学の指導陣が基礎からしっかり鍛え直すことを怠らないでいることに、私はむしろ頼もしさとその見識の確かさに感服する。

Fラン大学がこのように基礎から鍛え直してくれることで、日本の人材の底上げをしてくれていることは高く評価すべきことだと思う。それはそれとして、「大学が多すぎる」というのも、確かにあると思う。定員割れする大学が多い以上、整理統合することは必要だとは思う。しかし「小学校からやり直すような大学は潰してしまえ」という論理は危険。むしろ、基礎から鍛え直すその機能は高く評価されるべきだろう。

日本教育の難点は「小学校を卒業したらその内容をやり直す機会がない」ことにある。私が指導してきた生徒は、公立中学で偏差値50前後かそれ以下の子どもたちがほとんどだったが、そのクラスの全員が、小学校の内容が十分理解できていなかった。小学校の内容を完璧に覚えていると言えるのは偏差値64以上。驚くほど、小学校の内容を完璧にできている若者は少ない、ということ。

では小学生の間に小学校の内容が理解できなかったなら、生涯理解できないのか？というと、さにあらず。中学、あるいは高校と、年齢を重ね、経験を積み上げると、以前は理解できなかったものが理解できるようになる。分数がまるで分かっていなかった高校生が、分数を克服したあと、中学の内容まで習得し、高校は優秀な成績で卒業することができた。年を取ってからでも習得は可能で、しかも年を取ってからの復習は本人が思っている以上に早く進めることができる。

あまり知られていないことのようだけど、国家一種試験は中学までの学習内容をしっかりやっておくと高得点が取れる。国家一種試験は難関とされている試験だけど、実は中学までの内容でほとんどの問題が構成されている。そのくらい、中学までの内容は意外と難しいし、実社会で大切な内容を含んでいるということでもある。

私は、これまでFラン大学が果たしてきた機能、「小学校の内容からやり直す」機能を、ぜひ中学・高校にも導入してほしいし、高校卒業した年齢になってもやり直せる何らかの機関が必要だと思う。小中学校の内容がおろそかになると、実社会で役に立とうとするときに難しさがどうしても出てくる。でも逆に言えば、小中学校の内容をしっかりやり直せば、旧帝大にも負けない人材に成長する可能性がある。以前から私は「小中学校の内容が完ぺきなら旧帝大に入学できる可能性が非常に高まる」と考えているが、それだけ小中学校の内容は重要だということ。

Fラン大学がしっかり果たしてきてくれたこの機能を、「大学減らしたい」というその一点だけで失うと、それは日本にとって大きな損失になるだろう。小中学校の内容をやり直す機能は、どこかでなんらかの形で残してほしい。その点については、念にも念を押してお願いしたいこと。