相手が育つ余白を信じる

最近、自分の仕事を振り返っていて、一つ気づいたことがある。

私はスクールカウンセラーとして、助言をするよりも、質問をすることが多い。

「こうしたらいいですよ」と答えを渡すのではなく、

「あなたはどう感じましたか。」
「そこにはどんな意味がありそうですか。」

そんな問いを通して、相手自身が気づき、自分の言葉で整理していく時間を大切にしている。

なぜ私は、このような関わり方をするのだろう。

考えているうちに、歴史学のゼミを思い出した。

よいゼミでは、先生は簡単に答えを教えない。

「この史料から何が読み取れる？」
「別の解釈はないだろうか。」

問いだけを残し、学生が自分で考える時間を待つ。

その時間は決して効率的ではない。

けれど、自分で考え、自分の言葉でたどり着いた答えは、簡単には失われない。

振り返ってみると、私が学んだのは歴史学の知識だけではなかった。

相手が育つ余白を信じる態度だったのだと思う。

教育も、研究も、臨床も、それぞれ方法は違う。

それでも共通していることがある。

人は、答えを与えられたときよりも、自分で問いを抱え、自分で意味を見つけたときに、本当の意味で成長する。

だから私は今日も、答えを急がない。

相手が自分自身の言葉に出会える、その小さな余白を信じていたい。