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人が育たない本圓の理由ずは機動YouTubeシリヌズ5本を総たずめ

「人が育たない」
「リヌダヌがいない」
「研修をしおも倉わらない」
「胜力はあるのに成果に぀ながらない」
こうした悩みは、倚くの䌁業で聞かれたす。

そしお、その原因はよく
「本人のやる気が足りない」
「胜力が足りない」
「リヌダヌに向いおいない」
ずいった蚀葉で片づけられがちです。

ですが、本圓にそうなのでしょうか。
これたで5回にわたり、YouTube動画ずNoteを通じお、
人材育成や組織づくりに関するテヌマをお届けしおきたした。

今回のNoteでは、その内容を総たずめずしお振り返りながら、
私たちが倧切にしおいる考え方を敎理しおいきたす。

1. 人が蟞める前に起きおいるこず

最初にお䌝えしたのは、
「なぜ機動研修は離職防止率90を実珟できたのか」
ずいうテヌマでした。

数字だけを芋るず、
特別なノりハりや匷い匕き止め策があるように感じるかもしれたせん。
しかし、私たちが倧切にしおいるのは、もっず根本的なこずです。

それは、
瀟員䞀人ひずりが、自分の圹割を理解できおいるかどうか
ずいう点です。

人は、自分が䜕を期埅されおいるのか分からないたた働き続けるず、
少しず぀迷いが生たれたす。
「自分はこの䌚瀟で䜕をすればいいのか」
「䜕を頑匵れば評䟡されるのか」
「ここで成長できおいるのか」
この問いに答えられない状態が続くず、
やがおモチベヌションは䞋がり、
離職ずいう遞択肢が珟実味を垯びおきたす。

だからこそ機動では、
たず36の質問や脳傟向性蚺断を通じお、
個人ず組織の状態を可芖化したす。

倧切なのは、良い・悪いを刀断するこずではありたせん。
今の状態を客芳的に知り、自分の圹割や存圚意矩を芋盎すこず。
そこから、人の倉化は始たりたす。

▌動画はこちら
https://youtu.be/91ZW_-RYy3s

2. 胜力だけでは、人は成果を出せない

次に扱ったテヌマは、
「なぜ胜力だけでは成果が出ないのか」
ずいう内容でした。

倚くの職堎では、
胜力が高い人ほど成果を出すず考えられおいたす。

もちろん、スキルや経隓は倧切です。
しかし珟堎を芋おいるず、
胜力があるにもかかわらず、
行動が続かなかったり、成長が止たっおしたったりするケヌスは少なくありたせん。

その理由は、胜力そのものではなく、
胜力を発揮するための土台が敎っおいない
こずにありたす。

機動研修プログラムでは、
人ず組織の成長を6぀の芁玠で捉えおいたす。
・䜿呜、目的
・胜力ず動機
・目暙
・孊習、成長
・チヌムワヌク
・人間関係
どれか䞀぀だけが敎っおいおも、人は十分に力を発揮できたせん。

たずえば、胜力があっおも目的が曖昧であれば、
どこに力を䜿えばいいのか分からなくなりたす。

目暙があっおも、動機がなければ、行動は続きたせん。
人間関係が悪ければ、どれだけ優秀な人でも本来の力を出しにくくなりたす。
぀たり、人材育成ずは、単にスキルを教えるこずではありたせん。
その人が力を発揮できる状態を぀くるこず。
ここに、育成の本質があるず考えおいたす。

▌動画はこちら
https://youtu.be/4v_Cn_XvMhY

3. モチベヌションは「やる気」ではない

3぀目のテヌマは、
「モチベヌション」に぀いおです。

職堎ではよく、
「もっずモチベヌションを持っお仕事をしおほしい」
ずいう蚀葉が䜿われたす。

ただ、この蚀葉を単なる「やる気」ずしお捉えおしたうず、
郚䞋ぞの関わり方を間違えおしたうこずがありたす。

モチベヌションは、
motive、぀たり動機ず、
action、぀たり行動が合わさった蚀葉です。

蚀い換えるなら、
動機があっお、行動しおいる状態
です。

だからこそ、
「やる気を出せ」ず蚀うだけでは、人は動きたせん。
䞊叞がたず芋るべきなのは、
その人に動機があるかどうかです。

䜕のためにやるのか。
なぜそれを任されおいるのか。
それをやるこずで、本人にどんな成長や意味があるのか。
ここが぀ながっおいないたた、行動だけを求めおも、
人はなかなか前向きには動けたせん。

動画の䞭では、こんな問いを投げかけおいたす。
「動機のない楜しいこずっお、人生にありたしたか」
仕事においおも同じです。
人が動くためには、その人なりの動機が必芁です。

そしお、その動機を䞀緒に芋぀けるこずも、
䞊叞や組織の倧切な圹割なのだず思いたす。

â–ŒYouTube動画はこちら
https://youtu.be/T228_7FkGUY

4. リヌダヌは才胜ではなく、仕事ずしお孊べる

4぀目のテヌマは、
「リヌダヌは才胜なのか」
ずいう問いでした。

リヌダヌず聞くず、
生たれ぀き人を匕っ匵る力がある人、
カリスマ性がある人、
特別な資質を持った人をむメヌゞする方も倚いかもしれたせん。

しかし、ビゞネスの珟堎におけるリヌダヌは、
特別な才胜ではなく、圹割です。

぀たり、
リヌダヌは仕事ずしお孊ぶこずができる
ずいうこずです。

䞀方で、珟実には
「リヌダヌになりたい」ず思う人は倚くありたせん。
䞊からも䞋からも板挟みになる。
自分の仕事も抱えながら、責任だけが増える。
倧倉そうな先茩や䞊叞の姿を芋おいる。
そうした環境が続けば、若手がリヌダヌを敬遠するのは自然なこずです。

だからこそ必芁なのは、
「リヌダヌになれ」ず蚀うこずではありたせん。
その䌚瀟におけるリヌダヌずは䜕か。
䜕を期埅しおいるのか。
どのように育おおいくのか。
これを明確にするこずです。

正解のリヌダヌ像は䞀぀ではありたせん。
䌚瀟の文化、事業の特城、珟堎の状況によっお、
必芁なリヌダヌ像は倉わりたす。

リヌダヌを“特別な人”ずしお扱うのではなく、
“育おられる圹割”ずしお蚭蚈する。
ここが、リヌダヌ育成の第䞀歩になりたす。

▌動画はこちら
https://youtu.be/8BGnBmV-xUo

5. リヌダヌシップずマネゞメントを䜿い分ける

最埌に扱ったのは、
「リヌダヌシップずマネゞメントの違い」
に぀いおです。

この2぀の蚀葉は、
珟堎でよく䜿われたす。
しかし、明確に䜿い分けられおいるケヌスは、
意倖ず少ないのではないでしょうか。

リヌダヌシップずマネゞメントは、
どちらも組織を動かすために必芁な力です。
ただし、圹割は異なりたす。

人を導くこずが必芁な堎面もあれば、
仕組みを敎え、管理するこずが必芁な堎面もありたす。
にもかかわらず、
この2぀が混ざったたた䜿われるず、
珟堎ではズレが起きたす。

たずえば、
本来は方向性を瀺すべき堎面で、现かい管理ばかりしおしたう。
逆に、
仕組みや進捗管理が必芁な堎面で、想いやビゞョンだけを語っおしたう。
これでは、組織はうたく噛み合いたせん。

倧切なのは、
どちらが正しいかではなく、
今の堎面でどちらの関わり方が必芁なのかを芋極めるこず
です。

リヌダヌシップずマネゞメントを䜿い分けられるようになるず、
人ぞの関わり方、任せ方、組織の動かし方は倧きく倉わりたす。

▌動画はこちら
https://youtu.be/SlfXZbYpARc

5本を通じお䌝えたかったこず

ここたで5぀のテヌマを振り返っおきたした。
・人が蟞める前には、圹割の曖昧さがある
・胜力だけでは、成果には぀ながらない
・モチベヌションは、動機ず行動で成り立぀
・リヌダヌは才胜ではなく、仕事ずしお育おられる
・リヌダヌシップずマネゞメントは䜿い分けが必芁
䞀芋するず、それぞれ別々のテヌマに芋えるかもしれたせん。

ですが、根本にある問いは同じです。
人は、どんな状態なら自分の力を発揮できるのか。
私たちは、人材育成を「知識やスキルを教えるこず」だけだずは考えおいたせん。
もちろん、知識もスキルも必芁です。

しかしそれ以䞊に倧切なのは、
本人が自分の圹割を理解し、
目的ず行動が぀ながり、
呚囲ずの関係性の䞭で力を発揮できる状態を぀くるこずです。

人が育たないのは、
必ずしも本人の胜力䞍足ではありたせん。

リヌダヌが育たないのも、
必ずしも本人に資質がないからではありたせん。
倚くの堎合、育぀ための構造が敎っおいないだけです。

だからこそ、私たちは機動を通じお、
個人ず組織の状態を芋える化し、
研修だけで終わらせず、
実践ず振り返りを䌎走しながら支揎しおいたす。

人は、自分の圹割に玍埗できたずき、
自分の仕事に意味を感じられたずき、
そしお、自分の成長を実感できたずき、
自然ず前に進み始めたす。

この5本の動画が、
皆さたの組織づくりや人材育成を芋盎すきっかけになれば嬉しく思いたす。
â–ŒYouTubeシリヌズはこちら
①【なぜこの研修は離職防止率90を実珟できるのか】3ヵ月で瀟員の行動が倉わる“䌎走型育成”の実態。䌚瀟が劇的に倉わる「機動プログラム」ずは【1】
https://youtu.be/91ZW_-RYy3s

②【なぜ胜力だけでは成果が出ないのか】動機×目的で行動が倉わる埓業員の成長を加速させる「機動」ずは【#2】
https://youtu.be/4v_Cn_XvMhY

③【郚䞋が勝手に動く】モチベヌションを劇的に䞊げる“動機の䜜り方”ずは【#3】
https://youtu.be/T228_7FkGUY

④【リヌダヌずは䜕か】なぜ“なりたくない人”が増えおいるのかリヌダヌは仕事ずしお孊べる【#4】
https://youtu.be/8BGnBmV-xUo

⑀【管理職必芋】リヌダヌシップずマネゞメントは䜕が違うのか人を動かす力ず組織を効率的に運営する力【#5】
https://youtu.be/SlfXZbYpARc

最埌に
「人が育たない」
「リヌダヌがいない」
「研修をしおも倉わらない」
そう感じたずきほど、
本人だけを芋るのではなく、
その人が眮かれおいる環境や、圹割の䌝わり方、関わり方を芋盎すこずが倧切です。
人は、動ける理由が芋えたずきに動き出したす。

そしお組織は、
䞀人ひずりが自分の圹割を理解し、
力を発揮できる状態になったずき、
少しず぀倉わっおいきたす。

今回の総たずめ線が、
その䞀歩を考えるきっかけになれば幞いです。

P.S. 最近食べたラヌメンの話
今回も真面目な話の埌に少しだけ䜙談のコヌナヌです

先週に匕き぀づき最近食べたラヌメンをご玹介させおいただきたす。


【店名】凜通らヌめん 醐りょう
【堎所】愛知県名叀屋垂䞭村区名駅1-1-4 åå€å±‹é§…名叀屋驛麺通り
【頌んだメニュヌ】凜通特補ラヌメン(å¡©)

昆垃の銙りが挂う透き通るスヌプの塩ラヌメン
ワンタンやお麩のトッピングもマッチしお矎味しく頂けたした

これからも最近食べたラヌメンをこっそりお届けしおいくのでぜひお楜しみに



レガシヌプロゞェクツ株匏䌚瀟は、䌁業の「ヒト」に関わる課題を䞀気通貫で支揎するコンサルティング䌚瀟です。
採甚支揎から組織開発、人材定着たで、人の力を最倧限に匕き出しお事業の生産性向䞊に぀なげるこずをミッションに掲げおいたす。
「1応募・1入瀟・1掻躍」ずいうビゞョンを掲げ、人ず組織が持぀可胜性を匕き出す支揎を行っおいたす。

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📩 kido@legapro.jp

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