「うちの子、お友達に『貸して』と言われても貸せない…。」それは、“意地悪”だからではないかもしれません。

公園で、

お気に入りのおもちゃで遊んでいる。

そこへ、

お友達がやってきて、

「貸して！」

すると、

「イヤ！！」

おもちゃを、

ギュッ。

もう一度、

「貸して？」

と言われても、

「ダメ！！」

親としては、

ちょっと焦りますよね。

「少しくらい貸してあげたら？」

「お友達も使いたいって。」

「順番で使おうよ。」

それでも、

「イヤ！！」

周りに他の保護者もいると、

「うちの子、意地悪って思われないかな…。」

なんて心配になることもあると思います。

でも私は、

「貸せない」という行動だけを見て、

「意地悪な子」

と決めなくていいと思っています。

━━━━━━━━━━━━━━━

■「貸して」と言われたら、
貸さなきゃいけない？

━━━━━━━━━━━━━━━

昨日の記事では、

お友達のおもちゃが欲しくなった時に、

取る。

ではなく、

一度止まる。

「貸して」と伝える。

そして待つ。

そんな経験を少しずつ増やしていこう。

という話をしました。

でも、

ここで一つ大切なことがあります。

「貸して」と言えたら、

必ず貸してもらえる。

ではありません。

相手にも、

「まだ使いたい。」

という気持ちがあるからです。

━━━━━━━━━━━━━━━

■ 大人だって、
使っているものを突然渡すのは難しい。

━━━━━━━━━━━━━━━

例えば、

あなたがスマホを使っている時に、

誰かから、

「貸して！」

と言われたとします。

「今使ってるから、ちょっと待って。」

ってなりますよね。

子どもも同じです。

夢中になって遊んでいた。

今まさに、

続きをやろうとしていた。

お気に入りだった。

そこへ突然、

「貸して。」

と言われる。

子どもの中では、

「まだ遊びたい！」

が残っています。

だから、

貸せない＝相手が嫌い。

貸せない＝意地悪。

とは限りません。

━━━━━━━━━━━━━━━

■「貸してあげなさい！」で、
すぐ渡せても…

━━━━━━━━━━━━━━━

お友達が待っていると、

親としては、

「ほら、貸してあげて！」

と言いたくなります。

そして、

子どもからおもちゃを受け取って、

相手の子へ渡す。

その場は、

収まるかもしれません。

でも、

子ども自身は、

どうだったでしょう。

「まだ使いたかった。」

という気持ちは、

残っているかもしれません。

だから私は、

すぐに貸すことだけを、

ゴールにしなくてもいいと思っています。

━━━━━━━━━━━━━━━

■「イヤ！」の次の言葉を増やしていく。

━━━━━━━━━━━━━━━

最初は、

「貸して！」

に対して、

「イヤ！！」

だけだった。

そこから少しずつ、

「まだ使ってる。」

「これ終わったらね。」

「あと1回やったら貸す。」

そんな言葉を、

増やしていく。

つまり、

「貸せる子」にする前に、
自分の気持ちを伝えられる子へ。

私は、

ここが大切だと思っています。

━━━━━━━━━━━━━━━

■ そして、
「終わり」を一緒に決める。

━━━━━━━━━━━━━━━

もちろん、

ずっと貸さなくていい。

という話でもありません。

共有のおもちゃなら、

順番も必要です。

そんな時は、

「今すぐ貸して！」

ではなく、

「いつなら交代できそう？」

を一緒に考えてみる。

例えば、

「あと3回滑らせたら交代する？」

「この道路が完成したら貸す？」

「タイマーが鳴ったら交代しようか？」

子ども自身が、

「ここまで。」

を分かっていると、

突然取り上げられるより、

次へ切り替えやすくなることがあります。

━━━━━━━━━━━━━━━

■ 借りる側にも、
「待つ」がある。

━━━━━━━━━━━━━━━

そして、

昨日の記事ともつながります。

おもちゃを借りたい子は、

「貸して。」

と言う。

でも、

相手が、

「まだ使ってる。」

と言ったら、

待つ。

貸す側は、

「まだ使いたい。」

を伝える。

そして、

終わったら交代する。

つまり、

どちらか一方だけが、

我慢するのではありません。

**「貸して」

「まだ使ってる」

「分かった、待つね」

「終わったよ、どうぞ」**

こうしたやり取りそのものを、

子どもたちは少しずつ経験しているんです。

━━━━━━━━━━━━━━━

🌱 今日のひだね。

━━━━━━━━━━━━━━━

今日は、

「貸して！」

と言われて、

お子さんが、

「イヤ！！」

と言ったら、

すぐに、

「貸してあげなさい！」

と言う代わりに、

「まだ使いたい？」

と聞いてみませんか？

「うん。」

と言ったら、

次に、

「じゃあ、いつなら交代できそう？」

と一緒に考えてみる。

「あと1回。」

でもいい。

「これ作ったら。」

でもいい。

まだ自分で言えなければ、

「あと3回にする？」

と大人が提案してもOK。

そして、

その時が来たら、

「約束だから貸して！」

ではなく、

「終わったね。どうする？」

と一度だけ、

子どもに返してみる。

今日やることは、

これだけです。

━━━━━━━━━━━━━━━

🌱 ひだね。からの手紙

━━━━━━━━━━━━━━━

お友達に貸せない。

そんな姿を見ると、

親としては、

「ちゃんと優しい子に育ってほしい。」

と思います。

だから、

「貸してあげなさい。」

と言いたくなる。

でも、

優しさって、

自分の気持ちを、

ずっと我慢することではないと思うんです。

「まだ使いたい。」

も大切。

そして、

お友達の、

「使いたい。」

も大切。

どちらかを消すのではなく、

どうしたら、

二人とも使えるかな。

を考える。

だから、

今日貸せなかったことだけを見て、

「意地悪だった。」

で終わらせなくていい。

まず、

「まだ使いたかったんだね。」

そして、

「じゃあ、いつなら交代できそう？」

そこから始めてみる。

昨日は、

「欲しい！」を、

取る以外の方法で伝える。

今日は、

「まだ使いたい！」を、

イヤ！以外の方法で伝える。

どちらも、

子どもが自分の気持ちと、

相手の気持ちの間で、

少しずつ、

やり取りを覚えている途中です。

「貸せる子」にするのではなく、
「まだ使いたい」も「どうぞ」も、
自分で伝えられる子へ。

今日も、

困った行動の奥にある、

小さな育ちのヒントを。

一緒に見つけていきましょう。🌱

ひだね。
子どもの行動には、育ちのヒントがある。