[夏休み保存版] AIとはじめる夏の自由研究〜10秒ラクガキは、どこまで化けるのか〜

最終更新　2026/06/27

※この記事はAIを使って書いています。下書きをAIに手伝ってもらい、年齢ルールや法律はAI検索で事実確認し、出典は全部リンクで貼り、最後に人間が責任を持ってまとめました。くわしくは記事の最後に書きます。

想定読者：自由研究をやる小中高生と、その保護者の方。

こんにちは黒パグです🐾
息子氏が通う中学校では期末テストが終わり早くも夏休みムードへ。そんな中テストの自己採点をしている息子氏にところに声をかけました。
黒パグ
「手応えはあったかい？」
息子氏
「多分できてると思う」
……。はい心配しかないやつです。
答案が返却されたときに素直に自己申告してくれることを期待して待ちましょう。

「ねえ、お父さん夏休みの自由研究お父さんがやっているようなAIのことについて書きたいんだけど」

黒パグは目頭が熱くなるのを感じ、そして感情を堪えつつこう言いました。

「わかった。お父さんが見本見せてあげよう、いつものようにnoteへ記事としておいておくので参考にするように」

ーーーーーー

完成品を出すのは、じつは「ズル」

まず、これを見てください。
10秒で描いた、赤い犬のラクガキ。これをAIに渡して「なんとかして」とお願いすると——

きれいになりました。すごい。
……で、これって「研究」でしょうか？
答えは、ちがいます。

きれいな完成品をポンと出すだけなら、それはむしろちょっとズルい。だって、ボタンを押しただけだから。AIにやらせて、できたものを貼っただけ。そこには「あなた」がいません。

この自由研究で面白いのは、完成品じゃありません。
ぐちゃぐちゃの赤い線が、どうやって犬に化けていったのか。その"とちゅう"です。

最初は意味のなかった線が、お願いの仕方ひとつで、雨になったり、神話のオオカミになったりします。なぜそうなるのか。何が残って、何が変わったのか。それを観察して、考える。これが研究です。

この記事では、AIを「答えを出す機械」ではなく、「いっしょに実験する、ちょっとクセのある相棒」として使う方法を紹介します。

そもそも「研究」って、なに？

自由"研究"という名前がついている以上、まず研究のかたちを知っておきましょう。むずかしくありません。研究は、いつもこの6つのステップで進みます。

とい —— 何を調べたい？（例：このラクガキ、お願いを変えるとどう変わる？）

よそう —— たぶんこうなる、と予想する

やりかた —— どうやって調べる？（使うAI・お願いの言葉・回数を決める）

けっか —— やってみて、どうなった？

わかったこと —— 結果から何が言える？（考察）

つぎのとい —— 次は何を試したい？

順番が大事です。

先に「とい」と「よそう」を立ててから、AIを動かす。 ここを逆にして、先にAIで遊んでから「えーと、何の研究にしよう」と考えると、ただの「AIで遊んだ記録」になってしまいます。

AIは、この6つの箱を埋めるための"材料"を出してくれるだけ。

研究するのは、あなた自身です。

どこまで深くやるかは、学年によってちがいます（あとで表にまとめます）。小学生なら「とい・よそう・わかったこと」の3つだけでも、りっぱな研究です。

【保護者の方へ】3分だけ読んでください

お子さんにこの記事を渡す前に、ここだけは目を通していただけると安心です。安全に関わる大事な3点（年齢・著作権・個人情報）と、ひとつの本音を書きます。

① 年齢のルールは、サービスごとにバラバラです

生成AIには年齢制限があります。そしてこれがサービスごとに全然ちがうので、使う前に必ず確認してください。
サービス 利用できる年齢 子どもが使うときは

ChatGPT（OpenAI） 13歳以上 18歳未満は保護者の許可が必要。小学生は保護者と一緒に

Gemini（Google） 13歳以上（13歳未満はファミリーリンク経由で保護者管理下なら可） 保護者のアカウント管理のもとで

Perplexity 13歳以上 未成年は保護者の同意が必要

Claude（Anthropic） 18歳以上 中高生は直接使えません。保護者の方がお使いください

このことから、現実的には——
小・中学生が画像変換をやるなら、保護者と一緒にChatGPTかGeminiを使うのが基本線です。

Claudeは18歳以上専用なので、お子さんには使わせず、保護者の方が使う分にとどめてください。Anthropicは18歳未満のアカウントを無効化する方針を明示しています。

各社の公式ルール（2026年6月時点。規約は変わるので、使う前に最新版を必ず確認してください）

ChatGPT 利用規約

https://openai.com/policies/row-terms-of-use/

Gemini（お子様の利用について）

Perplexity プライバシーポリシー：https://www.perplexity.ai/hub/legal/privacy-policy

Claude（Anthropic 利用者の保護について）：https://www.anthropic.com/news/protecting-well-being-of-users

② 著作権 —— 入れる素材は「自分で作ったもの」だけ

AIに渡す絵や写真は、お子さん自身が描いた絵・自分で撮った写真に限定してください。
好きなアニメのキャラクター、有名人の写真、ネットで拾った画像などをAIに入れて似たものを作らせると、著作権や肖像権の問題になることがあります。「自分で作った素材だけを使う」というルールを守れば、このリスクはほぼ避けられます。

参考：文化庁「AIと著作権に関する考え方について」

③ 個人情報 —— 顔・住所・学校名は写さない

AIにアップロードした画像は、サービス側に一定期間保存されたり、まれにサービス改善に使われたりすることがあります。
お子さんの顔、自宅がわかる風景、住所や学校名が写ったものはアップロードしないでください。
どうしても必要なときは、保護者の方が中身を確認してから使ってください。

そして、ひとつの本音

我が家でも子どもがAIを使います。使わせてみて分かったのは、
「AIに丸投げした研究は、びっくりするほどつまらない」
ということでした。
面白くなるのは、自分でへたな落書きをして、
「なんでこんな風に化けたの？」
と子ども自身が考えはじめた瞬間からです。

AIは、考えるきっかけをくれる相棒であって、考える人の代わりではありません。

実はこれ、国の方針とも一致しています。
文部科学省のガイドライン（2024年12月改訂）も、生成AIを全面禁止ではなく「条件つきで活用」する立場をとりつつ、「子どもの学びをAIに肩代わりさせないこと」を強く求めています。

参考：文部科学省「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0）」

https://www.mext.go.jp/

例
題：同じ赤い線が、「雨」にも「封印の鎖」にもなる

ここからが、この研究のいちばん面白いところです。
さっきのラクガキには、犬のまわりに赤い斜めの線がいっぱい描いてありました。あれ、最初は何の意味もない、ただの線です。ところが——
お願い1：「線を整えて、犬らしくして」
→ 線は、ただの背景の線のまま。犬がちょっときれいになっただけ。
お願い2：「水彩画みたいに、雰囲気を出して」
→ 赤い斜線が 「雨」 になりました。雨の中に立つ犬の絵に。
お願い3：「神話に出てくる魔狼（まろう）にして」
→ 同じ斜線が、今度は 「封印の鎖」や「燃える炎」 に。鎖につながれた、燃えるオオカミになりました。

よく見てください。元の絵は、まったく同じ赤い線です。
なのに、雨になったり、鎖になったり、炎になったりする。
線に意味をつけたのは、あなたじゃありません。AIです。 お願いの言葉が変わると、AIが「足す意味」が変わる。これが、この研究で観察したい正体です。
ここで大事なこと：AIは「意味が分かっている」わけじゃない

「AIってすごい、ちゃんと考えてるんだ」と思うかもしれません。でも、そこは正確に理解しておきましょう。
AIは、意味を分かっているわけではありません。 今までに見てきた大量の絵の中から、「神話っぽい絵には、こういう鎖や炎がよく描かれている」というパターンを見つけて、それを当てはめているだけです。考えているのではなく、「似たものを探して、それっぽく描き直している」。
だから、ときどき変なものを足したり、勘違いしたりします。そして——その勘違いこそが、観察のいちばんおいしいポイントです。

💡 もし怖い感じ・暗い感じに化けてしまったら？
「かわいいタッチで」「明るい雰囲気で」とお願いに付け足すと、やさしい絵に戻せます。どんな言葉でどう変わるか、これも立派な実験データです。

観察の道具：「4つの箱」

変化を見るときは、なんとなく「すごい」で終わらせないために、4つの箱に分けて書き出します。これが観察の道具になります。
残ったもの —— 元の絵から、そのまま残っているところは？（耳の形、しっぽ、など）
変わったもの —— 形や雰囲気が変わったところは？
AIが勝手に足したもの —— 元の絵になかったのに、AIが付け加えたものは？（雨・鎖・炎・背景など）
無視されたもの —— 元の絵にあったのに、AIが消した・無視したものは？
このうち、③「勝手に足したもの」がいちばん面白い箱です。さっきの雨も、鎖も、炎も、全部③に入ります。ここを集めていくと、「AIってこういうものを足したがるんだな」というクセが見えてきます。

やってみよう：基本の5ステップ

実際の進め方です。むずかしく考えず、この順でやればOK。

自分で素材を作る —— まず、自分で10秒くらいでラクガキを描く（か、自分で写真を撮る）。ここは絶対に自分でやる。 AIに最初から全部描かせるのはナシ。これが研究の「種」です。

よそうを立てる —— 「こうお願いしたら、たぶんこうなる」と予想をメモ。

AIにお願いする —— 保護者と一緒に、ChatGPTやGeminiにラクガキを渡して、お願いの言葉を入れる。

記録する —— 出てきた画像と、入れたお願いの言葉をそのままコピーして保存。スクショも撮る。

4つの箱で観察する —— 残った／変わった／足した／無視された、を書き出す。

⚠️ やりすぎ注意：ひとつのテーマで3〜5回までで十分です。何十回もやると、記録が追いつかなくなって、研究がぐちゃぐちゃになります。回数より、1回ずつちゃんと観察するほうが大事。

「比較ってどうするの？」——ここでつまずかないために

「お願いを変えて比べてみよう」と言われても、何をどう比べればいいのかが、いちばん迷うところです。ここをはっきりさせます。

大原則：いちどに変えるのは「1つだけ」

これは料理と同じです。砂糖と塩を同時に増やしたら、どっちが効いたのか分からなくなる。

AIの実験も同じで、いちどにいろいろ変えると、何が原因で結果が変わったのか分からなくなります。

変えるのは、いつもひとつだけ。
比べ方は、3パターンしかありません

パターン1：お願いを変えて比べる（素材は同じ）

同じラクガキを使って、お願いの言葉だけを変えます。
「水彩風で」 → どうなった？
「神話風で」 → どうなった？
「かわいく」 → どうなった？
→ 言葉が変わると、AIが足す意味がどう変わるかが分かります。いちばんやさしいので、まずはこれから。
パターン2：素材を変えて比べる（お願いは同じ）

お願いの言葉を「リアルにして」で固定して、入れる絵だけを変えます。
犬のラクガキ → リアルにして
ぬいぐるみの写真 → リアルにして
自分の描いた別の絵 → リアルにして
→ AIは何が得意で、何が苦手かが見えてきます。（手や文字は苦手なことが多い、など）
パターン3：AIを変えて比べる（素材もお願いも同じ）※高校生向け

同じラクガキに、まったく同じお願いをして、使うAIだけを変えます。
同じ絵＋同じ言葉 → ChatGPT では？
同じ絵＋同じ言葉 → Gemini では？
→ AIごとのクセが見えます。同じお願いでも、AIによって足すものや雰囲気がちがう。これはかなり高度で、研究としての「独自性」が出せます。

並べ方

比べた結果は、さっきの「4つの箱」で表にすると、ちがいが一目で分かります。
お願いA（水彩） お願いB（神話）
残ったもの
変わったもの
足したもの
無視されたもの

学年別：どこまでやればいい？

「うちの子はどこまでやればいいの？」の早見表です。

無理に上を目指さなくて大丈夫。

下の段だけでも、ちゃんとした研究になります。

学年 研究の箱 比較 めざすところ
小学生（高学年） 3つ（とい・よそう・わかったこと）でOK パターン1だけ ラクガキが変身する驚きを楽しむ。

「気づいたこと3つ」が書ければ合格

中学生 6つフル パターン1＋2 「変えるのは1つだけ」を守って、ちゃんと比較する。

よそうが当たったか確かめる
高校生 6つフル＋独自の問い パターン3（複数AI比較） AIごとのクセを分析する。

「なぜそうなるのか」まで考察する

犬のラクガキ以外の研究テーマ 10連発

「犬じゃなくてもいいの？」もちろん。自分の好きな素材でやってOK。学年の目安をつけておきます（あくまで目安です）。
自分の10秒自画像を進化させる（小〜）：自分の似顔絵を「未来の自分」「ヒーロー風」「アニメ風」に変換して、どこが残るか観察。

おもちゃ・ぬいぐるみ生命化計画（小〜）：ぬいぐるみの写真を「生きているみたいに」変換。AIが命をどう表現するか。
風景タイムトラベル（小〜中）：近所の公園の写真を「100年前」「100年後」に変換。AIが考える"昔"と"未来"の記号を集める。

AI弱点ずかん（中〜）：AIが苦手なもの（手の指、文字、影など）の失敗画像を集めて、「なぜ失敗するか」を考える。失敗だけを集める研究。

謎の図形・解釈実験（小〜中）：〇△□だけの図形を描いて、AIがそれを何に見立てるか（顔・家・宇宙船…）の傾向を調べる。

昔話のジャンル変換（中〜高）：「桃太郎」のあらすじを「SF」「ホラー」「恋愛もの」に書き換えさせて、残る要素と変わる要素を比べる（文章の研究）。

食べものの変身（小〜）：おやつの絵を「宇宙食」「魔法のアイテム」「図鑑風」に変換して比較。

AIが"足したがるもの"分類（中〜高）：いろんな絵を変換して、AIが勝手に足したもの（炎・光・キラキラ・背景）をテーマ別に分類する。

お願いの言葉の長さ実験（中〜高）：まったく同じ内容を「10文字」「50文字」「200文字」でお願いして、結果がどう変わるか調べる。

AIの"性格"くらべ（高）：複数のAIに同じ「正解のない質問」（宇宙人はいる？など）をして、答え方のちがいを比べる。

そのまま使える「研究ノート」

これを印刷して埋めれば、それだけで自由研究になります。
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 AIとはじめる夏の自由研究ノート
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【日づけ】______年__月__日
【使ったAI】________________
（バージョンや名前が分かれば書く）

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① とい（何を調べたい？）
________________________________

② よそう（たぶんこうなる）
________________________________

③ やりかた
・つかった素材：__________________
（※自分で描いた絵・撮った写真）
・お願いした言葉（そのままコピー）：
「______________________________」
・回数：____回

────────────────────
④ けっか（出てきたもの）
※画像を貼る or スクショ

【観察：4つの箱】
・残ったもの：____________________
・変わったもの：__________________
・AIが勝手に足したもの：__________
・無視されたもの：________________

────────────────────
⑤ わかったこと（考察）
・なぜ、こう変わったと思う？
________________________________
・よそうは当たった？ はずれた？
________________________________
・AIは何を手がかりにしたと思う？
________________________________

⑥ つぎのとい（次に試したいこと）
________________________________
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まとめ：AIは「答え」じゃない。観察する相手だ

最後に、いちばん大事なことをもう一度。

AIは、魔法でも、なんでも知っている先生でもありません。たくさんのデータからパターンを見つけて、それっぽく描き直す、ちょっとクセのある相棒です。

だから、AIが出したものを貼って「できました」では、研究になりません。

自分で、種になる素材を作る
お願いを変えて、変化を観察する
何が残って、何が足されたかを記録する
そして、なぜそうなったのかを、自分の言葉で考える
このとき、最後に考えるのは、いつもあなたです。 そこが、AIに丸投げした研究との、いちばんのちがいです。

そして、できあがった研究を学校に出すかどうかは、先に先生に相談してください。生成AIの扱いは学校によってまだバラバラで、「使ってOK」の学校もあれば、決まっていない学校もあります。まずは家での探究として完成させて、出せるかどうかは、そのあとで確認する。 これがいちばん安全です。

さあ、紙とペンを用意して、10秒で何か描いてみましょう。あなたのへたな落書きが、どこまで化けるか——それを観察するところから、研究は始まります。

この記事の「作り方」を、こっそり公開します

実はこの記事も、ひとつの研究みたいに作りました。君の自由研究と、同じやり方です。
AIに下書きを手伝ってもらった ……（道具）
AI検索で、年齢ルールや法律を事実確認した ……（調べる・記録する）
国や各社の公式ページを、出典として全部リンクした ……（出典をはっきりさせる）
最後に、書いた人間が責任を持ってまとめた ……（自分の考えで仕上げる）
上の記事の中に、青いリンクがいくつもありましたよね。
あれが「出典」です。「これは本当？」と思ったら、自分で元のページを確かめられるようにしてあります。
君の自由研究も、これとまったく同じでいい。AIを道具に使い、ちゃんと記録して、出典を残して、最後は自分の頭で考える。それができたら、それはもう立派な「研究」です。

免責事項・ご利用について

本記事の内容は、2026年6月時点で確認できた情報をもとにしています。生成AI各社の利用規約・年齢制限、および国のガイドライン等は頻繁に改定されます。 実際にご利用になる前に、必ず各サービスの公式ページで最新の規約をご確認ください。
本記事に記載した年齢制限・規約・法令等の情報は、正確を期して作成していますが、その完全性・最新性を保証するものではありません。最終的なご判断は、保護者・指導者の責任において行ってください。
生成AIの利用にあたっては、各サービスの年齢制限を必ず守ってください。とくに18歳以上を対象とするサービスを、未成年が単独で利用することのないようご注意ください。
自由研究を学校等へ提出する際の生成AIの取り扱いは、学校・自治体によって方針が異なります。提出の可否については、事前に学校・担任の先生にご確認ください。
本記事の利用によって生じたいかなる損害についても、筆者は責任を負いかねます。
学校・図書館・公民館などの公的機関に加え、学習塾・私塾・フリースクール・子ども向けの教室やNPOなど、教育に関わる現場での配布は、出典の明記とリンクの記載があれば自由に行っていただけます。 授業・学級通信・配布プリント・保護者向け資料・教材等にご活用ください。
その際は、出典として記事タイトルと本記事URL（リンク）を明記してください。
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上記以外の商用利用・無断転載・出典を伴わない再配布はご遠慮ください。
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出典表記の例：
出典：黒パグP「AIとはじめる夏の自由研究 〜10秒ラクガキは、どこまで化けるのか〜」（記事URL）

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