教えているのに育たないスタッフ教育の落とし穴

原因は本人ではなく、教育設計にあることが多いです。「教えたのに、できない」

その原因は、教え方の前にある。

この記事は、教えても育たない、もどかしさを感じている院長や教育担当に向けて書いています。
本人の資質ではなく、教育設計を整理することで突破口が見えます。

1. 教えているのに育たないが起きる理由育たない原因は、よく「忙しさ」「教える時間不足」にあると言われますが、実は別の要因があります。
それは、何を、誰が、どこまで教えるかが決まっていないことです。

2. 何を・誰が・どこまで教えるか教育を整理するときに重要なのは、次の3点です。
・教える内容（知識・技術・態度）
・教える担当者（属人化していないか）
・完了基準（“できる”の基準が共有されているか）

3. 属人化した教育のリスク特定の人が教える形は、優しさに見えて実は危険です。
教える人が辞めた瞬間に、教育体制が崩れます。

4. 成長が見える教育体制の作り方教育を続けるには、「教えた」と「できている」を区別する仕組みが必要です。
チェックリスト、進捗共有、振り返りの場。
このどれかを1つ整えるだけでも、教育の効果は変わります。

まとめ
教育は、努力ではなく設計です。設計が整うと、誰が教えても同じ効果が出ます。

自院の教育で「明文化されていないもの」を1つだけ書き出してみてください。

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