【発達検査】心理士の本音。「ふざける・諦める」お子さんへ〜検査室の様子を支援につなげる

発達検査が終わったあとのフィードバックで、心理士から「途中で『無理！』と言って諦めてしまいました」とか、「後半になると、ふざけたりおしゃべりが増えてしまって…」といった話を聞くことがあります。

​せっかく受けた検査なのに、そんな報告を聞かされると、

「どうしてうちの子はこんなに根気がないんだろう」
「真面目に取り組まなくて恥ずかしい…」

と、ショックを受けたり落ち込んだりしてしまう保護者の方は、実はとても多いです。我が子の将来を思えばこそ、その姿勢に不安を感じてしまうのは当然のことだと思います。

けれど、心理士から見ると、その行動はお子さんの「ダメなところ」でも「不真面目なところ」でもありません。
むしろ、これからご家庭や学校でお子さんが少しでも生きやすくなるための、とても大切なメッセージとして映っているのです。

​１．一見「投げ出し」に見える行動の裏側にあるもの

​「すぐ『無理』と投げ出す」「途中でふざけ始める」「突然黙り込んで固まってしまう」。一見すると「やる気がない」「集中力がない」「不真面目だ」と捉えられがちなこれらの行動は、決して根気や努力が足りないから起きているのではありません。

​脳の処理能力や緊張の負担が自分の許容量を超えそうになったとき、これ以上傷ついたり、頭がパンクしたりしないよう、お子さんが必死で自分を守ろうとしている「防衛反応」なのです。

誰だって、自分の力をはるかに超えるような課題を突きつけられ続けると、心が折れそうになりますよね。

​そのときに、フリーズして心が潰れてしまう前に「これ以上は無理！」と行動で合図を出し、自分を追い詰めすぎないようにブレーキをかけている状態なのです。
それは本来、過酷な状況から自分自身の心身を守るための、とても大切な「生きる力」でもあるのです。

​２．心理士が検査室で観察していること

​発達検査において、心理士が見ているのは「問題が正解できたかどうか」という結果や数値だけではありません。

検査という一定のルールがある空間で、お子さんがどんな風に課題と向き合い、どんなプロセスを経て答えにたどり着いたのかという「取り組み方」を丁寧に観察しています。

​たとえば、言葉で説明された課題にはすっと反応できるのに、目で見て形を組み立てる課題になると急に指先が止まることがあります。

あるいは、最初はノリノリで取り組んでいたのに、課題の難易度が少し上がった途端に「もうやらない」と視線をそらしたり、急に世間話を始めて場を和ませようとしたりすることもあります。

​心理士はそうした行動の一つひとつを、「いま何がこの子の負荷になっているのだろう」という視点で見つめています。

言葉での指示が負担なのか、見通しが立たないと不安なのか、それとも間違えることへの恐怖心が強くて自尊心を守ろうとしているのか。

開始直後と後半での疲労による集中力の変化や、心理士からのさりげない声かけに対してどう反応し、持ち直すことができるかという「助けの受け取りやすさ」までしっかりと見つめているのです。

​３．観察を支援へとつなげる

​検査室での細やかな観察は、すべて検査後の具体的な支援（環境調整）へとつながっていきます。

単なる「得意・苦手」の判定で終わるのではなく、明日からの生活で「どうすればお子さんが自信を持って、ラクに取り組めるようになるか」という具体的な手立てに化けるのです。

​もし「言葉での説明が長くなると混乱してフリーズする」という様子が見られたなら、家庭や学校で「指示は一度にひとつだけ、短く伝える」「言葉だけでなくイラストや写真で見せる」という具体的な環境調整ができます。

​また、「間違えそうになると諦めてふざけてしまう」という様子があったなら、「完璧を目指さなくても大丈夫なように、最初の一歩だけを一緒に手伝ってあげる」「全体の量を減らして『できた』という達成感を味わいやすくする」といった関わり方が見えてきます。検査室での行動は、そのまま日常の助け方のヒントになっているのです。

​４．ありのままの姿を見せてくれたからこそ、見えてくるものがある

​もしお子さんが検査室で無理をして「いい子」を演じきり、困りごとを一切見せなかったとしたらどうでしょう。日常でご家族や本人が抱えている生きづらさの理由は隠れたままになってしまいます。

​検査室という慣れない環境、緊張感のある空間の中で、お子さんが普段と同じ「限界のサイン」を見せてくれたこと。
それがあったからこそ、心理士も「この子は言葉だけの指示だと負担が大きいんだな」とか、「一回の量を少なくして見通しを立てれば、安心して取り組めるんだな」と、その子の負担の仕組みを正確に紐解くことができます。

​「ちゃんとしてくれなかった」と申し訳なく思う必要はまったくありません。検査室で見せてくれたそのありのままの行動は、お子さんがこれから少しでもラクに過ごしていくための、かけがえのない手がかりなのです。

​５．ご家庭でできる「捉え直し」と明日からの関わり

​家や学校で同じような行動が見られたときも、「またふざけて！」「ちゃんとやりなさい！」と怒ったり、お子さんを責めたりする必要はありません。まずは「やる気がない」のではなく、「いま、この子にとって何か負担が大きすぎるんだな」と捉え直してみてください。

​そして、お子さんの根性や根気を試すのではなく、伝える量を減らしてみたり、視覚的に見えやすくしてみたり、こまめに休憩を挟んだりといったように、環境や課題の側を調整してあげる視点が助けになります。

​「無理！」と言えたときは、「限界になる前に教えてくれてありがとう」と心の中で受け止めてあげるだけでも、親子の関わりの空気は少しずつ柔らかく、温かいものに変わっていきます。

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おわりに

​検査室で見せる一見「困った姿」は、お子さんが自分なりに一生懸命生きていく中で出している、大切なサインです。

​そのサインを心理士という専門家と一緒に丁寧に紐解き、お子さんにとって少しでも過ごしやすい環境を、一つずつ整えていけるといいですね。

​最後までお読みいただき、ありがとうございました。

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​それでは、また来週の日曜日にお会いしましょう。