11、探索全球计算机教育政策与实践

探索全球计算机教育政策与实践

1. 国际教育成就评估协会(IEA)及CompEd研究简介

国际教育成就评估协会（IEA）致力于通过国际比较研究，深入了解世界各国及教育系统中的教育成就、实践和政策。CompEd研究是IEA的一项重要项目，旨在揭示计算机在教育中的引入及其在全球范围内的应用情况。这项研究分为两个阶段进行，第一阶段的数据收集于1989年完成，第二阶段的数据收集于1992年完成。CompEd研究为教育工作者和政策制定者提供了宝贵的基线数据，帮助他们理解和应对计算机教育带来的挑战和机遇。

2. CompEd研究的背景和目的

20世纪80年代，计算机作为一种新兴技术，开始大规模进入教育领域。许多国家面临着如何有效利用计算机来提升教育质量的问题。CompEd研究的初衷是为了系统性地研究这一技术革新，了解计算机在不同国家的引入情况，以及其对教育系统的影响。研究团队希望通过这项研究，能够为未来的教育政策制定提供依据，并促进各国之间的经验交流。

3. CompEd研究的国际协调中心及感谢

CompEd研究的成功离不开国际协调中心（ICC）的努力。由Willem J. Pelgrum领导的ICC团队为研究提供了强有力的支持，确保了数据的准确性和可靠性。特别感谢Monique Kole和Vicki Lundmark，他们分别负责了本书的桌面出版工作和校对工作。此外，许多非英语母语的作者也为本书贡献了宝贵的内容。

4. 各国计算机教育政策和实践的描述

CompEd研究涵盖了19个国家的计算机教育政策和实践。这些国家包括奥地利、保加利亚、德国、希腊、印度、日本、拉脱维亚、荷兰、斯洛文尼亚和美国等。每个